Evaluadores independientes examinaron conversaciones transcriptas de 57 niños con dificultades en el lenguaje y 67 niños de control con edades entre 4 y 12 años e identificaron instancias donde el fluir normal de la conversación parecía interrumpirse porque la expresión del niño era de alguna manera inadecuada. Se encontró que aceptable confiabilidad inter-evaluador puede obtenerse con la utilización de este procedimiento. Además, los correlaciones test-retest para la inadecuación fueron significativas, indicando que esta es una característica estable del discurso. La medición de la inadecuación disminuyó con la edad en los niños de control, y distinguió a los con dificultades en el lenguaje de los niños de control. Aquellos identificados como con `desorden semántico-pragmático obtuvieron puntajes particularmente elevados. En un análisis subsidiario, las respuestas inadecuadas fueron subcategorizadas. Un amplio espectro de peculiaridades semánticas, sintácticas y pragmáticas fue identificadas como conducentes a una interpretación de inadecuación. Algunas instancias de inadecuación parecieron indicar dificultades cognitivas más que lingüísticas. Los niños con desorden semántico-pragmático se asemejaron a niños normales más jóvenes en que los mismos frecuentemente interpretaron mal el sentido literal o implícito de expresiones del adulto y violaron reglas normales del cambio de estructura. En otros aspectos, sin embargo, el grupo semántico-pragmático no se asemejó a los niños normalmente desarrollados de cualquier edad. En particular, ellos tendían a proporcionar al oyente excesiva o escasa información


Género: Psicología,Infanto-Juvenil
Tamaño: 84 Kb
Tiene audiolibro: NO
Presentación: Libro
Calidad: Sin OCR
Idioma original: Sin clasificar
Idioma del texto: Castellano
Clasificado: Sin clasificar


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