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Información del Libro 'Fernandez Enguita Mariano - La Cara Oculta De La Escuela pdf'

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Fernandez Enguita Mariano - La Cara Oculta De La Escuela pdf

Enviado por bibliotheka el 2012-09-20 00:00:00


“LA CARA OCULTA DE LA ESCUELA”*

Antonio Sánchez

Este libro de F. Enguita, de fácil y atrayente lectura a pesar de la profusión de citas y datos que aporta, nos hace reflexionar sobre la interrela­ción que se ha producido histórica­mente entre trabajo y escuela.

El libro en su primera parte reali­za un recorrido histórico por la evolu­ción del mundo del trabajo. A la idea general de que `con el capitalismo vi­viremos mejor que antes`, el autor de­sarrolla un análisis de la resistencia que protagonizaron campesinos, arte­sanos y los habitantes de los continen­tes colonizados (América y Africa).

Esta resistencia se realiza porque el trabajo ya no va a cubrir sus necesi­dades elementales. Los esfuerzos au­mentan en intensidad, en ritmo y en tiempo. Se dividen los espacios. Espa­cios para el trabajo y el ocio. Los tra­bajadores ya no controlan ni el proceso ni los medios de producción. Por el cambio que se produce a nivel general en las costumbres de las distintas co­munidades.

Llega a afirmar que para el capi­talista es más rentable el trabajo asala­riado que la esclavitud. En el trabajo asalariado el capitalista se desrespon­sabiliza de la caza, crianza o sosteni­miento de los esclavos. El esclavo rep­resenta una inversión en capital fijo, el asalariado sólo en capital circulante.

Frente a la expansión del capita­lismo se ha realizado una gran pugna en torno a la organización, las condi­ciones y la intensidad del trabajo. Enguita dice que somos incapa­ces de imaginar el trabajo de otra ma­nera. Nos resultaría impensable que un trabajador dejara de trabajar a media jornada para hablar, descansar o para realizar actividades de ocio. De ese balance que juzgamos positivo en el capitalismo: aumento de riqueza, de bienes, etc... antepone un balance me­nos claro en el terreno del bienestar moral y psicológico.

Como consecuencia de estas ne­cesidades y de asegurar los mecanis­mos institucionales que asegurasen que cada nuevo individuo pudiera in­sertarse en las nuevas relaciones de producción de manera conflictiva, sur­ge la escuela.

En la segunda parte del libro se analizan las relaciones sociales impe­rantes en la educación y su isomorfis­mo con las relaciones sociales de pro­ducción capitalista. En esa línea va desglosando ese paralelismo en torno a los siguientes aspectos: Orden, auto­ridad y sumisión. Burocracia e imper­sonalidad. La alienación respecto a los fines, medios y del proceso de trabajo. La percepción social y personal del tiempo. La motivación mediante re­compensas extrínsecas. La competen­cia interindividual. La división del tra­bajo. Sometimiento a una evaluación ajena. La distribución de recompen­sas. La conciencia estratificada. El proceso de disuasión.

En todas estas características, la comparación se realiza entre la visión del mundo del trabajo y un tipo de escuela tradicional. Aunque hay as­pectos de la llamada escuela activa que son también cuestionados a modo de ejemplo sobre la evaluación continua afirma que a pesar de buscar eliminar la incertidumbre del examen, fuerza al estudiante a constatar en todo instante que figura entre los elegidos. La eva­luación continua es el control perma­nente.

La segunda parte del libro fina­liza con un capítulo que dedica a las contradicciones de la relación entre escuela y trabajo.

Un libro, en definitiva, que apor­ta datos y nuevos análisis a la relación entre la escuela y trabajo. Un texto del que se pueden extraer conclusiones pedagógicas importantes a tener en cuenta en las relaciones dentro del aula y que confirman muchas de las intui­ciones de las personas que venimos abriendo nuevas vías dentro de la es­cuela.


Género: Sociales,Educación
Tamaño: 711 Kb
Tiene audiolibro: NO
Presentación: Libro
Calidad: Sin OCR
Idioma original: Sin clasificar
Idioma del texto: Castellano
Clasificado: Sin clasificar


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